教育制度应该承担应试教育的全部责任吗

 今早看到一篇文章，说“我们的应试教育，培养出来的学霸可能是个精致的利己主义者。”，下面的留言，无非是两种态度。第一种说教育制度是造成应试教育的最大元凶，路人纷纷指责应试教育的各种弊端，首当其冲的肯定会是高考；另一种是应试教育不是中国的原创，不要把你曲解出来的意思，强加给中国的教育制度。对于这个话题的争论，在中国存在了无数年，无论深处哪个阶层，茶余饭后都会把这个问题拿出来探讨一番。
    应试教育的弊端，仿佛显而易见，小到小孩大到老人，提起教育我们都能说出一堆它的不足，比如说：考试太多，老师、家长太严格、考试制度不合理、教育功利化、 抹煞了学生的积极性和创意，遏制了学生想象力，增加学业负担，使学生向片面的分数追求，不利于学生的正确发展。所以文章的作者断定，这样的教育让孩子不快乐，长大了也不快乐，这个社会就不能好。可是，教育制度就应该承担应试教育的全部责任吗？NO，中国教育制度≠应试教育，中国的教育制度不应该背应试教育的黑锅。应试教育是当前社会经济、政治发展状况的衍生品，它与教育制度有关系，但不是只跟教育制度有关系。
    应试教育与教育制度有关系，主要涉及到中国古代的科举制，科举制在中国存在了一千多年，对中国的影响可谓深远，发展至今我们依然会受到其影响，这个我不否认。可是，自新中国成立以来，我国的教育制度为了适应发展的状况，经历了很多次的改革，虽说没有彻底消除科举制对它的影响，但也基本克服了它的缺陷。应试教育不仅跟科举制有关，还跟日益激烈的竞争有关，激烈的竞争让我们产生了深深地危机感，我们专门精通的领域不一定能适应社会，所以我们对于自己以及孩子的要求也就越来越高，不断学习新技能也就成了你们眼中的各种培训班。作者还说：快乐教育、培养精通中西方文化经典、懂生活、懂爱、有动手能力的未来一代已经不再是教育的核心议题。这个说法难免有些以点概面，就目前来看，我国的中小学教育追求的不再是升学，而是在升学的基础上，培养德智体美劳全面发展的未来一代，考核的标准除了基础课程，还有国学常识和艺术特长。除此之外，我们在初高中阶段，除了学习唐诗宋词，也加入了古典文化元素。对于西方文化经典的学习更多的就体现在高等教育阶段。除了日益激烈的竞争还有经济、法律、道德、政治环境等等因素会影响到我们的价值观、人生观、世界观、这也就是为什么我们会出现应试教育观念的原因。无论如何，我们都不应该把应试教育的全部责任推到教育制度身上。
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